没有书香的校园，不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。笔者认为书香校园，它应该具有智育功能，能够丰富人的知识；书香校园应具有德育功能，能够陶冶人的情操。同时，它又要具有心理健康教育功能，能营造一种愉悦的心境。那么如何建设书香校园呢？

　　笔者认为，建设书香校园，首先，就要教会师生如何读书。袁枚在“读书作文之法”上曾说过，教人读书，不但要“破其卷”，更要“取其神”。何谓“破卷取神”？他说，蚕吃桑叶吐丝，蜂采花酿蜜，人吃饭长精神，这才叫“取神”。如果食桑吐桑、采花酿花、吃饭不能消化，读书再多又有何用？一语以蔽之，博览群书固然重要，但关键在于是否能够细心揣摩、“消化吸收”。

　　其次，创设良好的读书环境和氛围。营造民主和谐的读书氛围，有利于减轻师生的精神负担，使师生在平等、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使师生积极地阅读。学校的读书大环境包括物质环境和精神氛围。物质环境创设，一方面是校园环境干净整洁、美观大方。另一方面是校园功能布置。一般来说，教学区、实验区、活动区、生活区、读书区等功能区的布置尽可能清晰，避免相互影响。而精神氛围的创设，主要是学校校风的建设。良好校风的形成需要一个长期的过程，需要师生的共同努力，有了良好的教风、学风，才能形成良好的校风。良好习惯的养成，需要经过一个从低级到高级，循序渐进的发展巩固过程。在这个过程中重要的是严格训练，只有反复认真地训练，才能形成稳定的习惯。有了良好地习惯，好作风也就形成了，良好的校风就会逐渐形成。

　　再次，选好书、用好书、读好书。好书能起到因势利导的催化剂作用，给人思想赋予内涵，灵魂赋予活力，智慧赋予开启。选好书，首选名著，古今中外的名著都是久经历史考验和筛选的。　

　　与此同时，笔者认为，学校要把图书馆的建设作为“书香校园”建设的核心抓紧抓好。一要充实图书的数量，丰富图书的品种。二要完善制度，确保每一本图书都能发挥作用。在着力做好学校图书馆建设的同时，要着力抓好班级、办公室“图书角”、“书橱”建设工作，丰富师生的阅读资源。在班级长期开展“学生捐书”活动，使班级图书更新周期短，且贴近学生生活，适应学生的阅读需要，使学生“人在书中，书在身边”，课余、午后均可阅读。

　　此外，开展丰富多彩的读书活动。如成立学校读书俱乐部、读书会、文学社等，通过读书交流，让大家对书本的知识、观点得到充分的掌握，从中体会到读书的乐趣，同时也培养了读书的兴趣。通过活动推动师生的阅读。如开展讲故事比赛、诗文诵读比赛、课本剧表演比赛、主题演讲比赛、读书之星评选、书香班级评选、书香家庭评选等，将读书与日常教育、教学工作及德育活动相结合，开展丰富多彩的活动，引导师生、家长关注读书，思考读书，参与读书，增强读书兴趣，体验知识带来的乐趣，为养成终身阅读习惯打下坚实的基础，为学生健康成长提供良好的环境。